面对快速的技术发展，预计到2025年，马来西亚数字经济对国家国内生产总值(GDP)的贡献将超过25.5%，技术有远见的人已经在预测下一场革命——第五次工业革命(IR 5.0)，尽管我们几年前才开始谈论IR 4.0。

　　进入IR 5.0时代，科技界正在拥抱协作机器人系统——Cobots。它是关于将人类的努力与智能技术相结合。人类将不再害怕机器人，而是将它们视为工作伙伴。

　　随着最具颠覆性的技术——4D打印、量子互联网、微型人工智能、脑机接口、智能机器人、神经形态硬件——的出现，越来越需要培养能够顺应数字化转型浪潮的人才。

　　因此，准备和培养面向未来的人才需要不断审查课程设置以及教学和学习策略。

　　“毫无疑问，创造力是21世纪毕业生的一个关键属性，”APU副校长何展宽教授说。

　　“学习无处不在，无论是在课堂上、课堂外，还是在网络空间。

　　“我们不再将学习划分为特定空间，而是采用鼓励创造力的教与学(T&L)策略。

　　通过让来自多个学科的APU学生来解决挑战，当他们受到另一个学科面临的问题的激励时，他们的创造力就会开始流动。

　　“基于问题的学习和基于项目的学习是两种强调通过探索发现知识的策略。这鼓励了创造力的发展，”何教授阐述道。

　　据他介绍，创造力是产生能够带来价值的原创想法和解决方案的能力。在技术方面，虽然在使计算机程序执行类人任务方面取得了长足的进步，但人类在创造力方面仍然具有独特的优势。

　　“虽然算法通常从现有信息中学习，但人类天生就有跳出框框思考的能力。我们希望技术能够增强我们的创造力，而不是竞争，”何教授补充道。

　　最近，世界经济论坛全球议程委员会对软件和社会的未来进行的一项调查显示，人们预计到2026年，人工智能机器将成为公司董事会的一部分。

　　这解释了虽然人类和机器正在探索一种更好的合作方式，但机器人可能会帮助我们更快地到达我们想要的地方，但它们无法像人类那样具有创造力。因此，创造力将成为工人最需要的三大技能之一。

　　谈及培养创意毕业生的具体方法，何教授认为：“我们可以将不同学科的学生聚集在一起，共同应对挑战。当一个人受到另一门学科面临的问题的激励时，创造力就会开始流动。

　　“应该鼓励学生参加体现真实世界场景的比赛。这种方法被称为真实学习——将学生置于与他们在工作场所将面临的情况相似的环境中。”

　　APU正在采用融合了引导学习和自主学习方法的T&L来培养学生的创新和创造力。在这里，学生们通过在XR Studio中戴上智能眼镜来体验混合现实。

　　为此，APU的T&L融合了引导学习和自主学习两种方法，何教授说，因为自主学习为学生提供了探索和试验想法的空间，鼓励他们对自己的学习负责。

　　鉴于，引导式学习将确保将精力和注意力花在正确的地方。

　　通过上述方法，APU得到了培养：

　　充满创造力的学生

　　毕业生，他们可以在VUCA（易变、不确定、复杂和模棱两可）的世界中开发创新的解决方案；和

　　人才，他们正在创造一个数字化和创造力互惠的新世界和新时代。